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The World in Words Podcast

PRI’s The World Global Perspectives for an American Audience no es un proyecto nuevo. Fue lanzado en 1996 por la BBC y algunas estaciones de radio de los EEUU con la idea de ofrecer buenos programas en inglés desde una perspectiva global.

Desde hace un tiempo viene ofreciendo una serie semanal de programas sobre el lenguaje, las lenguas y el mundo de las palabras, también en forma de podcast: The World in Words. Los programas suelen durar 20 minutos y tratan con frecuencia temas relacionados con la enseñanza de segundas lenguas. Son realmente buenos, y permiten la suscripción a través de Facebook.

Dejo aquí una muestra reciente sobre la norma estándar del español a partir de los usos en los culebrones hispanoamericanos: “Spanish, pure and otherwise”. Tanto las entradas como los podcasts son realmente interesantes, sobre todo cuando entran en materia después de los 2 primeros minutos de introducción:

Un minuto en Facebook

Lunes por la mañana. Entro en Facebook. Hay dos estados, uno del British Council y otro del Instituto Cervantes:

    BC: “British Council launches mobile apps. On iTunes you’ll find Elementary Podcasts, Big City Small World, and MyWordbook, the first two being based on materials on the new LearnEnglish site. Meanwhile on Android devices you can find Johnny Grammar’s quizmaster and Wordshake, as well as Elementary Podcasts.”

    IC: “Doble revolución en la clasificación: “Tragaldabas” y “Nostrapacus” se alzan en los segundos puestos de las clasificaciones de Palabras y Ficcionario, y están a tiro de desbancar a los aparentemente imbatibles “arrebañar” y “cagatrochas”.”

Me bajo unas apps al iPhone que los de Nodos Ele me han dejado para las prácticas, voto mi palabra favorita esperando que no se cuele Jimmy Jump y me termino el café.

LdeLengua 14

3709484876_a60a92697f_mYa está en la red la entrega de octubre de LdeLengua, el podcast para profesores de español como lengua extranjera que hacen Francisco Herrera, Victoria Castrillejo y Emilia Conejo.

Destacan las entrevistas a Lourdes Ortega y Nuria Vaquero, así como las secciones habituales de recomendaciones: libros y servicios 2.0 para el aula.

Además, desde ahora la navegación será más fácil gracias a un tutorial que explica cómo suscribirse y a un montón de pequeños grandes ajustes que mejoran la conectividad del proyecto: etiqueta en delicious, enlaces por entrega, calendario o posibilidad de dejar comentarios en vídeo.

En fin, que Francisco, Victoria y Emilia no dejan de sorprender a la hora de ofrecer un contenido de calidad en un formato de calidad. En una palabra, el podcast de referencia sobre enseñanza de lenguas en español.

Curso sobre ELE 2.0 en el Instituto Cervantes

“La Web 2.0 aplicada a la enseñanza de ELE” ha sido el título del primer curso que sobre herramientas 2.0 enfocadas a la enseñanza del Español como Lengua Extranjera ha organizado el Centro de Formación de Profesores del Instituto Cervantes en formato elearning del 19 mayo al 15 junio de 2008.

Durante cuatro semanas dos tutores, Javier Villatoro (que además lo dirigía) y yo mismo, una coordinadora, Marta Higueras, y cuarenta participantes hemos podido intercambiar experiencias, comentar iniciativas y probar muchas herramientas que para la mayoría de los matriculados eran novedades absolutas.

Como es lógico, se habló de blogs, wikis, podcasting, redes sociales, portfolios digitales, PLE y todos los formatos habituales de la web social, pero lo interesante de la experiencia, como no podía ser menos, no ha sido tanto la parte en la que se mostraba el funcionamiento y la explotación de los nuevos instrumentos de participación digital, sino más bien poder destripar y remezclar con cuarenta profesionales de la enseñanza del español las posibilidades que la web colaborativa nos está ofreciendo desde hace años ya. Ahí es dónde está el verdadero sentido de la formación de profesores en competencias digitales, en el intercambio de puntos de vista y de ideas para llevar al aula. El objetivo final -que parece que alcanzamos con creces- era mostrar que la web 2.0 no es una serie de recetas o herramientas para llevar a clase sino un cambio de actitud, que enlaza perfectamente con las iniciativas didácticas más avanzadas.

Como tarea final, se grabó un podcast grupal en el que cada equipo comentó el formato o el instrumento que más le había llamado la atención dentro del curso. Y este es el resultado, juzguen y escuchen ustedes mismos:


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