“Pregunta. ¿Qué piensa del actual sistema de enseñanza virtual, el e-learning?

Respuesta. Es la misma basura, pero en un sitio diferente. Las escuelas cogen las nuevas tecnologías y las arruinan. Por ejemplo, cuando salió la televisión todas pusieron una en cada aula, pero la usaban para hacer exactamente lo mismo que antes. Igual ahora con los ordenadores: ¡Oh, sí, tenemos e-learning! ¿Y qué significa? Pues que dan el mismo curso terrible, pero en línea, usando los ordenadores de forma estúpida.”

El resto, lo de “aprender haciendo” o las simulaciones, es algo que cansa un poco, porque hace más 20 años que en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera llegamos a soluciones que se han revelado muy firmes en ambos temas. Schank me recuerda a Nunan o a aquellos iluminados de los años 70 que ya pensaba que estaban arrumbados.

¿Qué es “learning by doing” cuando sabemos cómo funciona la cognición en el aprendizaje? No podemos enseñar lengua española a extranjeros sin tener en cuenta la metacognición, por ejemplo mediante mayor “focus on form”, muy apropiado para el sistema verbal, que es el corazón significativo de la lengua española -por eso me parece que el “enfoque léxico” puede servir para el inglés pero no para el español, porque el inglés es una lengua en la que el significado radica en los “chunks” léxicos, pero el español funciona a base de mucho significado inscrito en las formas verbales. ¿Cómo maneja el “enfoque léxico” el subjuntivo? No sirve.

¿Simulaciones? Por favor, hace lustros que en ELE solo trabajamos con realidad; hasta el punto de que tenemos que defender el aula como espacio real de aprendizaje. En esto me ha gustado siempre la postura de Neus Sans (recuerdo una charla suya en Sevilla magistral, que recogí en un blog que tenía entonces: Makelele).