Comments on: Premisas y promesas de la enseñanza de idiomas en la web 2.0: Emilia, Ollivier y un post maravilloso

By: Francisco Herrera

Francisco Herrera — Mon, 03 Mar 2008 15:08:00 +0000

Precisamente ahí es donde está la clave para encontrarle el sentido al mundo editorial 2.0. Los creadores de materiales didácticos se reconvertirán en planificadores y guías que montarán itinerarios para que el aprendiz decida, en diferentes grados, su modelo de participación en la comunidad de la lengua meta. El futuro inmediato va a ofrecer muchas manera diferentes para aprender una lengua en la web (elearning puro y duro, comunidades de aprendizaje tipo Palabea, redes sociales y lo que está por venir). El interesado después hará su propio cóctel mezclando al gusto aprendizaje informal, recursos reglados y aplicaciones web.

By: Emilia

Emilia — Sun, 02 Mar 2008 23:14:00 +0000

Bueno, en primer lugar, gracias a Victoria por insistir en el trabajo de Barbara Sawhill, porque me parece realmente interesante.

Y Emilio, lo de seminal debe de ser un error. Supongo que querías escribir "semanal", ¿no?, cuando yo escribía por aquí mucho más a menudo que ahora. Si no...

Con respecto al uso de los blogs (y las otras herramientas de la 2.0), a mí también me parece más interesante que sean los propios alumnos quienen los creen y salgan con ellos a la blogocosa. Por supuesto, entiendo que pueden servir como centro de referencia para el curso, pero los veo en este caso como sustitutos de una plataforma de aprendizaje.

En cualquier caso, no me cabe duda de que en el aula sí se puede crear un espacio auténtico de comunicación, y creo por tanto que la decisión de abrir el aula al mundo o no dependerá en gran medida de que los aprendientes se sientan a gusto derribando muros. Esto no es evidente ni se da siempre. Pero a mí es lo que realmente me fascina.

Para el mundo o en el aula, el auténtico potencial de la web 2.0 está en que los alumnos la utilicen para crear productos comunicativos o accionales, como queramos llamarlos. (como apuntaba por cierto también Francisco con respecto al podcast en Barcelona).

Pero esto significa tratar esas acciones como la punta de un iceberg que se sostiene sobre una unidad didáctica sólida y coherente, que está sumergida y que los aprendientes / usuarios no tienen por qué ver, pero sin la cual se perderían. Se trata de conseguir que la invitación a participar en un entorno social nuevo no se convierta en una pesadilla, y de asegurarse de que los aprendientes / usuarios están capacitados para llevar a cabo esa acción.

De hecho, en estos momentos una de las preguntas que más me preocupan es: ¿cómo afecta a la unidad didáctica la irrupción de la web 2.0 en el Enfoque Orientado a la Acción ?

Como siempre, muchas más preguntas que respuestas.

By: Emilio Quintana

Emilio Quintana — Sun, 02 Mar 2008 19:46:00 +0000

David, la trascendencia siempre, en esto y en todo, aunque, como primates programados genéticamente que somos, tenemos que echar mano de la inmanecia para cualquier cosa. Pero claro que la clase es “mundo real” también. Es algo que vengo diciendo desde 1989, cuando Nunan estaba de moda y a mí me parecía una estafa.

Por lo demás, lo de “darles la llave” a los alumnos es algo que hablamos los dos, ya te has olvidado. Yo creo que a ti los franceses te han echado algo en el croasán.

By: David Vidal

David Vidal — Sun, 02 Mar 2008 16:44:00 +0000

La discusión en este punto parece clara. La cuestión es si es necesario establecer -o no- ciertas fronteras a esto del aprendizaje a través de herramientas 2.0.

Haciendo un poco de abogado del diablo se me ocurre una pregunta: ¿tiene algo de malo usar la web simplemente como una ampliación (necesaria y natural, por otra parte) del espacio del aula? ¿Es necesaria la trascendencia adicional hacia el "mundo exterior"? ¿Es que el aula no es suficiente "mundo"?

Veo que Emilio, por ejemplo, está un poco a medio camino entre la trascendencia (la Wikipedia) y la inmanencia (el blog de clase)... Francisco, sin embargo, parece echar de menos "mundo real" en el aula...

Yo llevo una temporada algo desengañado porque mis últimos blogs no han funcionado como esperaba (suerte Emilio con lo de darle la llave a los estudiantes), y mis estudiantes me han contagiado el miedo del que veníamos hablando...

De todas formas, maravilloso que se saque de nuevo a Ollivier a la palestra... A seguir dándole vueltas...

By: Francisco Herrera

Francisco Herrera — Sun, 02 Mar 2008 15:48:00 +0000

En un post reciente, Emilia Conejo nos recuerda cuáles son algunas de las aportaciones básicas en la cuestión del enfoque orientado a la acción, de las que yo destacaría los trabajos imprescindibles de Ellis y Ollivier.

By: Emilio Quintana

Emilio Quintana — Sat, 01 Mar 2008 19:26:00 +0000

Barbara rocks. Gracias a ti por pasarte por aquí.

By: Victoria

Victoria — Sat, 01 Mar 2008 18:07:00 +0000

Gracias a todos los comentarios y especialmente a Barbara por su generosidad al compartir su trabajo con nosotros. Sigo por sus blogs los cursos de español de Barbara des hace más de una año y siempre me han parecido magistrales. Me resulta interesantísimo comprobar como las misma necesidades e inquietudes se dan en ámbitos académicos tan diferentes en su relación con la tecnología como el europeo y el americano. La misma necesidad de abrir el aula que he visto en el trabajo de Ollivier y en los post de Emilia está llevada a la práctica con inteligencia e intuición en cada semestre de HISP 305.
Para mí la clave está en en que hoy en día la comunicación ha cambiado y la forma de enseñar a comunicarse una lengua extranjera tiene que cambiar en consecuencia.

By: Sara

Sara — Sat, 01 Mar 2008 16:13:00 +0000

Me gusta la lucidez que desprende este post. Hace tiempo que le doy vueltas a la idea de dar una dimensión más real a los deberes, así que me decidí a montar un blog;la verdad es que está teniendo mucho éxito,los alumnos no lo preciben como “los deberes de sara” y participan voluntariamente, pero ahora me entra la duda: no estaré haciendo lo mismo que antes, pero con un cambio de formato? es decir, en lugar de “escribe un texto sobre la desaparición de las lenguas” escribe un comentario en el blog”?
De momento he conseguido que grupos diferentes interactúen, pero no mucho más…por eso estoy de acuerdo con la idea de F. Herrera de tratar de insertar estos blogs de clase en la blogsfera de una forma natural, o por lo menos conseguir que estos espacios se relacionen con otros blogs de alumnos de otras partes del mundo. En fin, habrá que seguir pensando…

By: Javier Villatoro

Javier Villatoro — Sat, 01 Mar 2008 12:46:00 +0000

Me parece que el comentario de Francisco no se cierra a los blogs, aunque los ponga de ejemplo.
Cierto que según el nivel de dominio del idioma que posean los hablantes no nativos, puede que el formato blog sea algo complicado de llevar a cabo.
Sin embargo, experiencias como la de entrevistar a hablantes nativos vía Skype, a la que Victoria hace referencia en la entrada, son excelentes ejemplos de un modelo de uso de las herramientas de comunicación para insertar la producción lingüística en contextos reales (sean estos más o menos dirigidos).
La diferenciación a la que alude Emilio (que no es más que una pequeña parte de la cantidad de “tipos” de blog que podrían glosarse atendiendo a su uso) es evidente, la diferencia quizás está en el acento.
El blog como “pizarra” o “tablón” es una excelente herramienta, pero me parece un elemento secundario. Cuando comencé a interesarme por las potencialidades de las TIC en la enseñanza de lenguas, mi primer pensamiento se dirigió a la posibilidad de insertar en el espacio cerrado del aula, un espacio paralelo en el que se produce una comunicación real. Estoy convencido de que es precisamente esa su función primordial, y no la que habitualmente viene dándose en los procesos de enseñanza.

By: Barbara

Barbara — Sat, 01 Mar 2008 05:16:00 +0000

Muchisimas gracias por hablar de mi blog y de lo que estamos tratando de hacer en la clase de lenguas con la tecnología nueva.

Estoy completamente de acuerdo con lo que dicen sus lectores, que tenemos que tumbar las paredes de las aulas de clase para que nuestros estudiantes tengan la oportunidad de utilizar la lengua aprendida en una manera viva, actual, y natural.

Lo que más me sorprende es el número de profesores que tengan miedo de los blogs etc por que para ellos simboliza una pérdida del control de la clase.

A mí me dan mucha pena esas personas, no solo porque quieren controllar lo que pasa en su clase, sino también porque la verdad es que el aprendizaje actual y auténtico no puede ser controllado por nadie....