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Publicamos “Conociendo el conocimiento” de George Siemens

nodosele — Sun, 31 Jan 2010 15:56:20 +0000

Nodos Ele publica la traducción española de uno de los libros fundamentales que se han escrito en los últimos años sobre gestión del conocimiento y educación en la sociedad posdigital en que vivimos:

Knowing Knowledge de George Siemens

La obra ha sido un trabajo en equipo y puede descargarse desde esta página en formato PDF.

Sigue este plan:

31 enero 2010: ~~Publicación de la introducción de Fernando Santamaría, el prefacio de George Siemens, la Sección 1 (pp. 1-66), así como de las notas y figuras (adaptadas por Néstor Alonso)~~
15/19 febrero 2010: En algún momento de esta semana (se anunciará), publicamos la Sección 2 (pp. 67-145), así como la obra completa en forma de libro en Bubok.
Tenemos previsto hacer una edición en papel bajo demanda, para la que es posible apuntarse.

Toda la información en la página de lanzamiento del libro

La forma condiciona el contenido

Emilio Quintana — Sat, 12 Dec 2009 11:07:36 +0000

Uno de estos días postearemos sobre el Encuentro ELE, que organizó la Fundación Comillas, a mitad de noviembre, sobre “Las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones en la enseñanza y el aprendizaje del Español como Lengua Extranjera“, y en el que participamos con una mesa redonda.

La organización fue excelente y el trato magnífico; sin embargo, el Encuentro en sí, a pesar de que contaba con los mejores mimbres -lugar, tiempo, participantes, tema-, fue en mi opinión decepcionante.

Puede haber varias razones para ello, pero me gustaría llamar la atención sobre el espacio físico del encuentro. Los intervinientes estaban subidos a una tarima, detrás de una mesa, como si estuvieran en un altar, mientras el público, escaso, escuchaba bastante por debajo del estrado, y sufría el habitual “sorteo de micrófono” de la asistente de turno, si al final quedaba tiempo para hacer alguna pregunta en plan ping-pong. Este formato condiciona todo lo que se haga, y no permite un diálogo igualitario ni fluído; al contrario, refuerza la dicotomía actor/espectador, que se intenta compensar con las habituales pausas de café o comidas. Un “encuentro” requiere de un espacio y una dinámica diferentes.

De este tema hemos tratado ya alguna vez en Nodos Ele -por ejemplo, aquí, y sobre todo en una estupenda entrada de Victoria Castrillejo sobre Educamp Berlín 08. Mi impresión es que las iniciativas innovadoras siguen viniendo de fuera del sistema, mientras las instituciones académicas repiten ad nauseam un modelo jerarquizado que no favorece en sí mismo el diálogo, la discusión, la crítica, o el debate.

Sebastian Fiedler incide sobre lo mismo con ocasión de un reciente simposio sobre… “Same places, different spaces” (tela marinera)

Nodos Ele en el EP BCN'08 (I): Algunas impresiones.

David Vidal — Wed, 24 Dec 2008 00:07:37 +0000

Tres días después de terminar el EP BCN’08 supongo que todos los que estuvisteis allí habréis tenido tiempo de llegar a casa, descansar y revisar las notas, como yo he hecho. En este post comentaremos por encima el evento, destacando algunos aspectos interesantes, sobre todo en lo relacionado con ELE y las nuevas tecnologías.

El nuevo encuentro. Un salto cuantitativo.

Varias eran las novedades de este año, comenzando por la nueva localización en la Pompeu Fabra, que hizo mucho más cómodo el fin de semana, aunque las aulas, sobre todo para los talleres del sábado por la mañana, no eran las más adecuadas… De todas formas, el cambio se agradecía, sobre todo considerando el número de asistentes (más de 500, de todas partes del mundo) y talleres (27 entre los de la mañana y la tarde). También hay que destacar que, por primera vez la organización -de nuevo a cargo de Begoña Montmany y Neus Sans- ha contado con un Comité Científico, formado por Miquel Llobera, Ernesto Martín Peris y Peter Slagter, encargado de seleccionar los talleres.

El viejo encuentro. Regreso al pasado.

Así las cosas, aunque la organización parece que ha subido enteros, a veces daba la impresión de que estábamos en el año 2006, y no en el 2008 (al menos en el Programa B, al que yo asistí): lingüística cognitiva (sí, pero de 2005), Plan Curricular del Instituto Cervantes, gramática y marcadores del dicurso, canciones en el aula de E/LE, y así un largo etcétera… Quizá lo más interesante, bajo mi punto de vista, fue la charla que Juli Palou nos ofreció sobre Aprendizaje de lenguas e historias de vida lingüística. Lo más flojo, sin duda, la conferencia de Margarita Vinagre que, pese a presumir del uso de las “nuevas tecnologías” en el aula, parece mantener una concepción de la evaluación, el error y la corrección que no estaría mal poder discutir.

Conclusión. The Times They Are A Changin’.

Hay que felicitar a la Organización por el esfuerzo, y reconocer que los cambios (ubicación, instalaciones) han sido sin duda para mejor. Ahora bien, se echa de menos más riesgo en la selección de talleres y, sobre todo en las sesiones plenarias, no sólo en cuanto a los contenidos (que también), sino en lo que refiere a las formas (¿cuántas veces más tendremos que escuchar conferencias enmarcadas en power point en un Encuentro Práctico?). También me sobra algo de publicidad (¿necesitan los asistentes tanto folleto en las bolsas de bienvenida?), y quizá me falta algo de organización pre-encuentro (comprensible de otro lado con tal avalancha de profesores, hay que decirlo).

En definitiva, esperemos que ni la Organización ni el Comité Científico se duerman en los laureles, y que el tan aplaudido cambio cuantitativo del EP BCN’08 dé paso en el 2009 a un cambio cualitativo, y de los gordos (temas, ponentes…). Recuerden, The times they are a changin’, y a camarón que se duerme se lo lleva la corriente.

P.D. Por ahí andan ya algunas notas sobre los talleres que ofrecimos Victoria, Lola y yo (1) (2). También hemos recibido varios correos. Gracias a los que nos prestásteis vuestro tiempo.

LdeLengua 14

Nodos Ele — Sun, 26 Oct 2008 14:18:38 +0000

Ya está en la red la entrega de octubre de LdeLengua, el podcast para profesores de español como lengua extranjera que hacen Francisco Herrera, Victoria Castrillejo y Emilia Conejo.

Destacan las entrevistas a Lourdes Ortega y Nuria Vaquero, así como las secciones habituales de recomendaciones: libros y servicios 2.0 para el aula.

Además, desde ahora la navegación será más fácil gracias a un tutorial que explica cómo suscribirse y a un montón de pequeños grandes ajustes que mejoran la conectividad del proyecto: etiqueta en delicious, enlaces por entrega, calendario o posibilidad de dejar comentarios en vídeo.

En fin, que Francisco, Victoria y Emilia no dejan de sorprender a la hora de ofrecer un contenido de calidad en un formato de calidad. En una palabra, el podcast de referencia sobre enseñanza de lenguas en español.

Marc Prensky en la Social Learning Summit

Victoria Castrillejo — Tue, 14 Oct 2008 09:29:53 +0000

El viernes se celebró la Social Learning Summit 08 en el Deutsches Technikmuseum de Berlín y Marc Prensky nos deleitó con una presentación refrescante y adictiva titulada “Learning by Gaming”. Destaco algunos puntos:

Prensky habló de la necesidad de encontrar un punto medio entre las imposiciones institucionales (curriculo, contenidos, secuenciación) y las necesidades e intereses de docentes y alumnos. Habló de la necesidad de más protagonismo y autonomía de los estudiantes si queremos que éstos se impliquen y participen activamente.
Presentó la bifurcación de la educación actual en dos vertientes, una académica que lleva a la certificación y en la que se aprende lo que demanda una institucón determinada para dar un título y otra posterior a la certificación que él llamó “after School” que equivaldría a lo que en Europa llamamos “aprendizaje a lo largo de toda la vida” en la que el alumno persigue aprender aquello que cree que necesita sin que nadie se lo imponga.
Una parte importante de la charla se dedicó a exponer cómo los videojuegos pueden favorecer el aprendizaje activamente y a cómo los adultos sin experiencia como jugadores pueden entender este aprendizaje y valorarlo. Hizo referencia al grado de complejidad de los juegos como factor determinante para su éxito y al desarrollo de aptitudes útiles para la vida que se da en los jugadores (pérdida del miedo ante el riesgo para obtener secompensas, trabajo en equipo, aceptación de responsabilidades, adoptar múltiples perspectivas, etc..) Todo ello se encuentra más desarrollado en su último libro
Me gustó especialmente su diapositiva contrastando los estilos de enseñanza y aprendizaje de inmigrantes y nativos digitales. Ya sé que se puede discutir mucho sobre el tema y las forma de nombralo, pero creo que el contraste brutal que representa refleja bien lo que se vive en las aulas:

Formas de enseñar y aprender de inmigrantes y nativos digitales según Marc Prensky

LdeLengua 13

David Vidal — Fri, 26 Sep 2008 17:02:44 +0000

Francisco Herrera y Victoria Castrillejo vuelven a la carga con LdeLengua, el podcast sobre la enseñanza del español lengua extranjera y las aplicaciones didácticas de la web 2.0., ideal para llevarlo en el iPod camino de clase.

En este episodio, el #13, vuelven con la estructura habitual:

echan un ojo a algunas aplicaciones web, esta vez centrándose en el lifestreaming (Francisco, ¿has buscado lifestream en la wikipedia?;
comentan un par de libros (no adelantaremos cuáles…), y hablan de podcasts y competencias;
con la ayuda de Emilia Conejo, echan un ojo a la agenda ELE, atendiendo esta vez al EP ih Difusión ’08;
y terminan revisando novedades editoriales, en este caso el DVD de Aula.

No olvidéis visitar el blog y dejarles algún comentario

Deformación profesional

Victoria Castrillejo — Mon, 14 Jul 2008 15:36:00 +0000

No sé si es uno de nuestros mayores defectos o una de nuestras principales virtudes, pero los que nos decicamos a la enseñanza tenemos la tendencia natural a buscarle utilidad en la clase a todo lo que vemos, hacemos u oimos fuera de ella.
Resulta que una de mis aficiones es la música electrónica. Hasta ahora, excepto pequeñas excepciones (algunas clases sobre tango electrónico y flamenco chill) había mantenido mi faceta de profesora y de aficionada a Deep House y al Mininal convenientemente separadas.
Hoy me he horrorizado al comprobar que al usar mi invitación para inscribirme en Soundcloud no podía dejar de pensar en lo útil que me parece el invento para clases de E/LE a distancia.
Soundcloud es una red social para amantes del los sonidos digitales. La música electrónica era 2.0 antes de que viniera O´Reilly a ponerle nombre. ¿No son blogs, wikis y podcast variaciones sobre las técnicas de sampling y remix de las que ya hacían gala Coldcut en 1987?
Dejando de lado la pregunta retórica, mientras curioseaba por las maravillosas remezclas y sorpresas que esconde Soundcloud me fijé en su sistema de comentarios.
No sé si a alguno le resultará familiar. Yo desde luego no había visto antes un sistema que permitiera dejar comentarios de texto sobre un audio marcando el minuto o segundo exacto al que se refieren. Existe la posibilidad de dejar comentarios que no se refieran a un momento concreto del audio (regular comments) o dejar comentarios en un momento concreto del audio (timed comments) ¿No os parece la solución ideal para la práctica/corrección de la expresión oral en cursos a distancia? Con ese sistema de comentarios sobre un mp3 un profesor y un grupo pueden valorar la presentación oral de cualquiera de los integrantes haciendo comentarios precisos sobre aspectos concretos.
Cuando COVCELL programó la grabadora de audio para Moodle todavía no estaba pensando en algo así y verlo ahora da muchas ideas. Seguro que ya hay instituciones pensando en cursos a distancia de preparación del DELE y una herramienta asi para anotar la prueba de expresión oral grabada por el alumno puede dar mucho juego.
No sé si los de Soundcloud verán con buenos ojos el uso espurio del invento para comentar presentaciones orales de aprendices de lenguas pero no se lo pienso preguntar de momento. A lo mejor todo se resume en que ya necesito las vacaciones.

Glogster: Una forma sencilla de publicar los productos de algunas tareas

Victoria Castrillejo — Wed, 25 Jun 2008 08:37:00 +0000

Gracias a Marie Coppolaro y al grupo DigiSkills en Diigo descubro hoy esta estimulante herramienta para profesores de E/LE. Al explorar Glogster no he podido evitar pensar en Emila, en las tareas 2.0 y en todos los estupendos carteles y presentaciones que han elaborado mis alumnos trabajando con Gente.

¿Qué os parece este mural de Abbey? ¿A que os recuerda lo que producen nuestros estudiantes en “Gente en forma”?

Lo mejor de todo es que Glogster no sólo permite trabajar con texto e imágenes sino que también permite publicar vídeo y audio. Ahora podemos publicar en la misma página el producto escrito o visual de una tarea y la presentación oral que hacen los estudiantes de la misma.

Sólo le encuentro un defecto, de momento no permite escribir con acentos. Esperemos que lo solucionen pronto.

un póster para LdeLengua 11

Ldelengua 11

Victoria Castrillejo — Mon, 23 Jun 2008 17:52:00 +0000

Coincidiendo con la Eurocopa presentamos nuestro once ideal: Ldelengua número 11 ya está en la calle. Esperamos que resulte al menos tan emocionante como los partidos de la selección.

El plato fuerte de este número es la entrevista a Ernesto Martín Peris realizada en el Encuentro Práctico de International House y Difusión en Würzburg.

Curiosidades: Es el primer programa que se graba en “modalidad presencial” con entrevistado y entrevistadores compartiendo mesa y café. Lo podéis comprobar en la sesión de fotos

Como siempre estaremos encantados de recibir vuestros comentarios.

LdeLengua 10 | 10b

Nodos Ele — Thu, 15 May 2008 23:21:00 +0000

La entrega de mayo [nr. 10] del podcast LdeLengua ya está en el aire, y viene tan cargado de material interesante como de costumbre.

Novedades de todo tipo, tanto técnicas como de contenido -LdeLengua V.O.

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