Archivo del Autor: Francisco Herrera

En papel también vale

Ya lo habrán visto por la red, pero por si acaso les dejo aquí una pequeña reseña sobre el libro Web 2.0, manual [no oficial] de uso. Esta iniciativa es heredera de aquel Blogs que el mismo Octavio Rojas coordinó y editó hace ya más de un año, de hecho la editorial vuelve a ser ESIC.

Como ocurrió con su antecesor la primera duda que se te ocurre es ¿para qué necesitamos un libro sobre la web 2.0 si toda esa información está ahí en la red a nuestro alcance? La respuesta depende del tipo de lector que se haga con el libro: si es un lego en el tema, le servirá como introducción documentadísima y bien cimentada, si es un usuario básico de la web colaborativa podrá encontrar muchos y buenos consejos e incluso si sus conocimientos son avanzados podrá encontrar detalles que desconocía y puntos de vista que no había tenido en cuenta.

En el equipo de redacción, además del propio Rojas, repite con respecto al libro anterior José Luis Antúnez, y se incorporan José Antonio Gelado, José Antonio del Moral y Roger Casas-Alatriste. Los contenidos se concentran en cinco grandes áreas: redes sociales, optimización de los blogs, agregadores, podcasting y videoblogging. Además, los autores han repetido la jugada del lanzamiento anterior y han creado una página en la que «siguen la conversación» con sus lectores, otro detalle que agradecemos. Por lo que se ve, la web 2.0 también se lanza a la conquista de las estanterías.

Aplicaciones educativas de Second Life

Para aquellos que no la conozcan AEFOL es una asociación profesional que se dedica a (cito textualmente) impulsar y dar a conocer al mundo qué es el elearning. Además de trabajar con su página web, en la que ofrecen una buena cantidad de artículos y noticias sobre el tema, los de AEFOL organizan el congreso anual Expoelearning, cita obligada para los profesionales del sector.

Y cuento todo esto porque hoy me ha llegado su nueva batería de cursos para el mes de noviembre. Entre los habituales, me encuentro con uno realmente novedoso y , en principio, muy bien planteado: «Diseño de actividades de aprendizaje, web 2.0 y Second Life» [PDF].

El programa está dirigido a tutores, formadores online y, en general, responsables de actividades formativas digitales. La autora y tutora del curso es Ruth Martínez, experta en SL dentro de la red Neurona y gran conocedora del proyecto Sloodle. Lo que más me ha gustado del programa: que los participantes tienen que crear su actividad didáctica 2.0 al final del curso. Como tiene que ser (y no siempre es en el elearning).

Aprender (lenguas) en la era digital

No sé si será por una cuestión de moda o por pura casualidad, pero en los últimos días he ido encontrándome con varios servicios más o menos 2.0 que se proponen como vías de aprendizaje de lenguas en la era digital. Algunas están dirigidas a un público muy concreto como Kindersay (para niños en edad preescolar) y otras aprovechan la vieja idea del penpal y le dan un barniz más moderno, como FriendsAbroad. Las hay que parten todavía de una didáctica vertical muy dirigida y nada colaborativa, como Mango Languages, pero también te encuentras con otras que le sacan punta a la idea de la web social y señalan nuevas direcciones en el aprendizaje de lenguas. De este segundo tipo es LiveMocha, que se presenta a sí misma como the first-of-its-kind online language-learning community. La idea es desde luego muy atracitva, aprovechar el tirón de las redes sociales, tipo MySpace para que la gente busque sus compañeros y organice sus procesos de aprendizaje como mejor le parezca. Yo creo que es un servicio al que no hay que perderle la pista.

Al hilo de estos comentarios y siguiendo el post de hace unos días sobre edu2.0 me planteo qué le pediría yo a un espacio de aprendizaje digital (ninguneo conscientemente el término «plataforma»). A mí me gustaría que esa zona elearning imaginaria, pero posible, fuera modular y basada en feeds (al estilo Netvibes), con APIs abiertas a todo el mundo tipo Facebook, con microblogging a lo Twitter, con multiconferencia de audio y vídeo como las Skypecasts (sin los problemas de Skype, claro) y con mapas conceptuales colaborativos (como CmapTools, pero en plan wiki). Algo así como un edu2.5. Si alguien sabe de un servicio como éste, que me deje en los comentarios. Le estaré muy agradecido.

Usos en el aula para tu móvil

Yo pensaba que, hasta ahora, el Nokia N95 era el teléfono móvil más completo que había en el mercado y que ofrecía la mayor cantidad de herramientas para llevar también al aula. Por ejemplo, con este aparato puedes grabar audio y vídeo y subirlo directamente a la web, puedes hacer fotos, enchufarlo a un proyector y mostrar imágenes en la pizarra o en una pantalla. Igualmente sirve para proyectar presentaciones en formato ppt, usar sus mapas y su GPS para actividades de geolocalzació y algunas cosillas más.

Pero es que este prototipo que he encontrado vía Xataka va todavía más allá:

¿De qué se habla en los blogs?

Escuchando a los responsables de Café Internet, un estupendo podcast sobre tecnología hecho en México, que discutían sobre qué contenidos circulan en la red y de qué manera se reproducen como en un ecosistema informativo, me dio por pensar sobre cómo se desarrolla este fenómeno en la comunidad ELE.

Es sabido que, desde que la blogosfera nació hace unos años, la técnica más utilizada para redactar un post es el clásico cortar y pegar de otras fuentes. Esta forma de actuar no está mal vista en los blogs siempre que se cumplan al menos dos reglas tácitas: citar el origen de la información (a ser posible con un enlace o un trackback) y darle un giro personal a la noticia (ofreciendo nuevos datos 0 una opinión divergente). El cut and paste se convierte en algo molesto generalmente cuando profundizamos en la especialización de los blogs. La experiencia nos dice que cuánto más especializado esté el autor más fácil será que coincida en los contenidos con sus iguales. ¿Nos está pasando eso en la blogocosa ELE? A veces parece que es así, sobre todo cuando te encuentras con tres o cuatro blogs que postean sobre la misma ¿noticia? ¿Será que somos endogámicos?

Para los que quieran escuchar el trozo del programa al que me refiero, aquí pueden escuchar la cita de Café Internet: