Ayer presenté en un congreso sobre didáctica de lenguas extranjeras una comunicación en la que reflexionaba sobre mi experiencia durante el pasado semestre. Hice alusión a muchos de los conceptos que he descubierto aquí y cite a David Vidal, Victoria Castrillejo y Néstor Alonso, entre otros. Así que aquí va mi agradecimiento más sincero y el enlace a mi presentación por si a alguien le interesa.

Lo constructivo pudo tener un sentido antes de la nueva red, pero a partir de ahí es una aberración que solo puede pervivir en entornos cerrados de aprendizaje, llámense (j)aula o Moodle; yo no creo que haya aulas ni web 2.0 sino espacios cerrados o espacios abiertos, y los primeros hoy en día solo pueden mantenerse por inercia y pereza mental -o mediante coacción, obviamente.

Mi impresión es que desde el punto de vista educativo estamos en Berlín en 1984 (cómo clavó hasta la fecha Jorge Orwell). El aprendizaje ya no se construye en espacios acotados sino que fluye en espacios abiertos -digan lo que digan los “expertos”- pero no se sabe cuándo y cómo caerán los Muros.

Me acuerdo de una frase que me decían en Polonia un poco antes de 1989: “Esto se mantiene porque nosotros hacemos como que trabajamos y ellos hacen como que nos pagan”. Tengo la impresión de que en muchas aulas de ELE y de no ELE los alumnos hacen como que aprenden y los profesores hacen como que enseñan. Al final, cada uno “se aprende” (en sueco aprender es verbo reflexivo, ¿lo sabías?) de forma conectiva a través de sus redes propias.

El título del post me parece muy acertado y me recuerda a los eslóganes de “Animal Farm”. Y el slideshare es una maravilla: breve, claro y limpio, como debe ser. Se sigue aquí o en Navaja de Ockham, porque esas sensaciones positivas requieren uan explicación más larga, a mi parecer.